Kategori: Eğitim

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için zorunlu ve haftada bir saat olarak öngörülen Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi Programı’nı 2023-2024 eğitim öğretim yılından itibaren yeniden düzenlemiştir. Bu yeni öğretim programı, öğrencilere kariyer planlamasını doğru bir şekilde yapmanın önemini kavratmayı amaçlamaktadır. Programın odak noktalarından biri, bireylerin kaynak ve zaman israfından kaçınarak ülkenin kalkınmasına katkı sağlamalarını vurgulamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin kendilerini tanımalarına, yeteneklerini daha etkin bir şekilde kullanarak kendilerini gerçekleştirmelerine, özgür ve üretken bireyler olmalarına yardımcı olmayı hedeflemektedir.

Bu yeni ders programı, öğrencilere aşağıdaki konuları kapsamaktadır:

1. Meslekleri Tanıma ve Kariyer Planlama: Öğrenciler, farklı lise türlerine ve iş yerlerine ziyaretler yaparak, meslekler hakkında araştırmalar yapma ve iş sektöründe farklı meslek gruplarını gözlemleme fırsatı bulacaklar. Bu imkanların bulunmadığı okullarda ise panolar, internet kaynakları ve belgeseller gibi materyaller kullanılacaktır.
2. Özgeçmiş Hazırlama: Ders kapsamında öğrencilere, kariyer dosyası hazırlama, özgeçmiş yazma ve meslekleri araştırma konularında beceriler kazandırılacaktır.
3. Kendini Tanıma: Öğrencilere yetenek, ilgi ve değer kavramları açıklanacak ve bu kavramlarla kendi özelliklerini daha iyi anlamaları sağlanacaktır. Ayrıca, stresin nedenleri ve belirtileri hakkında bilgi verilerek, stresle başa çıkma yolları öğretilmektedir.
4. Eğitim Yaşamı: Bu bölümde öğrencilere kendi öğrenme stillerini belirleme, sınav kaygısının performanslarına etkisi ve sınav kaygısıyla başa çıkma stratejileri öğretilmektedir. Yoğun sınav kaygısı yaşayan öğrencilere aktif yardım sağlanacaktır.
5. Mesleklerin İstihdam Olanakları: Öğrencilere farklı meslek gruplarını tanıma, iş sektöründe mesleklerin yeri ve önemini anlama, üst öğrenim kurumlarına geçiş sistemini araştırma gibi konular öğretilirken, aynı zamanda mesleklerin uzun vadede istihdam olanakları hakkında da bilgi verilecektir.

Bu program, öğrencilerin kariyer planlaması ve kendilerini tanımaları konusunda önemli bir adım atmalarına yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, öğrencilere bireysel kariyer planlama dosyaları hazırlamaları için gerekli becerileri kazandırmaktadır. Öğrencilerin bu programı tamamladıktan sonra, eğitimlerinin gelişimine ve yaşamlarına katkıda bulunan, geleceğe yönelik planlar yapabilen, kariyer yaşamlarını yönlendirebilen, mesleklerin toplumda önemli ve değerli olduğunu bilen bireyler olmaları beklenmektedir. Bu program, öğrencilerin kendi yeteneklerini ve ilgi alanlarını keşfetmelerine yardımcı olurken, onları kariyerleri hakkında bilinçli kararlar vermeye teşvik etmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin eğitim süreçlerini daha verimli hale getirmek amacıyla yeni seçmeli dersler ekledi. Bu yeni dersler aracılığıyla öğrencilere gelenekler, kültür, sanat, teknoloji ve diğer konularda farklı beceriler kazandırılması hedefleniyor. İşte bu yeni derslerin bazıları:

Türk Sosyal Hayatında Aile: Bu ders, öğrencilere Türk aile yapısı, gelenekleri ve değerleri hakkında bilgi vererek aile içi ilişkileri anlamalarına yardımcı olur.

Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler: Bu ders, öğrencilere Türk kültürünün ve medeniyetinin temel taşıyıcıları olan önemli figürleri tanıtır ve onların katkılarını inceler.

Görgü Kuralları ve Nezaket: Bu ders, öğrencilere toplumsal normlar, nezaket kuralları ve iyi davranış biçimleri konularında bilgi sağlar ve toplum içinde daha iyi iletişim kurmalarına yardımcı olur.

Robotik Kodlama: Bu seçmeli ders, öğrencilere temel robotik ve kodlama becerilerini öğretir ve teknolojiye ilgi duyan öğrencilerin yeteneklerini geliştirmelerine olanak tanır.

Yapay Zeka Uygulamaları: Bu ders, öğrencilere yapay zeka teknolojilerini ve uygulamalarını anlamalarına yardımcı olur ve geleceğin teknolojilerine adapte olmalarına katkı sağlar.

Bu yeni seçmeli dersler, öğrencilere farklı alanlarda beceri kazandırmak ve ilgi alanlarını keşfetmelerine yardımcı olmak için önemli bir fırsat sunmaktadır. Ayrıca, bu dersler aracılığıyla öğrencilere Türk kültürü, ahlaki değerler ve yeni teknolojilere ilişkin bilinç kazandırılması hedeflenmektedir.

Üniversitelerin Açılış Tarihi

2 Ekim’de Yüz Yüze Eğitim Başlayacak Fakülteler

Çok sayıda üniversite akademik açılış tarihini 2 Ekim’e erteledi. Depremden etkilenen 5 ildeki üniversiteler ise yeni döneme hibrit eğitimle başlamaya hazırlanıyor.
Örnek olarak, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, 2 Ekim’de Diş Hekimliği, Güzel Sanatlar, Sağlık Bilimleri ve Tıp Fakültesi gibi uygulamalı eğitim veren fakültelerde dersler yüz yüze olacak. Diğer fakültelerde ise uzaktan eğitim yapılacak.

Uzaktan ve Hibrit Eğitim Uygulamaları

Hatay İskenderun Teknik Üniversitesi tüm bölümlerin birinci sınıfları uzaktan eğitim alacak. Diğer sınıflarda hibrit sistem olacak.
Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi 25 Eylül’de, Hatay Mustafa Kemal ve Gaziantep Üniversitesi 2 Ekim’de eğitime başlayacak. Adıyaman ve Malatya’da açılış tarihi 16 Ekim. Rektörler barınma ihtiyacına göre, hibrit eğitim kararı alabilecek.

Akademik Takvimin Ertelenme Nedeni

Yurtlarda Yürütülen Çalışmalar

Eylül ayının başında açılması planlanan İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Eskişehir Anadolu Üniversitesi gibi birçok üniversite, açılış tarihlerini 2 Ekim’e çekti. Ancak bazı üniversiteler akademik takvimlerini değiştirmedi.
Elde edilen bilgilere göre, erteleme nedeni özellikle yurtlarda yürütülen çalışmalarla ilgilidir. Depremzedelere tahsis edilen yurtların büyük bir kısmı boşaltıldı.

Barınma İhtiyacı ve YÖK’ün Uyarısı

Bazı yurtlarda bakım ve onarım işlemleri sürdürülüyor ve hala bu yurtlarda kalan depremzedeler, başka konaklama yerlerine yönlendiriliyor.
Ayrıca, farklı illerde öğrenim görecek öğrencilerin konaklama ihtiyacı konusunda Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’dan bir uyarı geldi.

Özvar, rektörlere gönderdiği bir mektupta, FETÖ, PKK ve diğer terör örgütlerinin barınma ihtiyacı olan öğrencileri “öğrenci evi” adı altında örgütlemeye çalıştığı konusunda uyardı.

YÖK Başkanı, üniversitelerin barınma ihtiyacını karşılamak için “destek birimleri” kurmalarını önerdi.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bu yıl 15. kez düzenlenen Uluslararası MEB Robot Yarışması, Bursa’da düzenlenecek. Yarışmada, 14 farklı kategoride 12 bin 716 katılımcı ve 4 bin 733 robot yarışacak.

Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılan açıklamaya göre, Naim Süleymanoğlu Spor Kompleksi’nde 6-9 Eylül tarihlerinde gerçekleştirilecek olan yarışmada, katılımcılar çeşitli kategorilerde yarışacaklar. Bu kategoriler arasında “Endüstriyel Robot Kol”, “Çizgi İzleyen (Temel Seviye)”, “Çizgi İzleyen (İleri Seviye)”, “Hızlı Çizgi İzleyen”, “İnsansız Hava Aracı (Mini Drone)”, “Mini Sumo”, “Tasarla-Çalıştır”, “Yumurta Toplama (Caretta Caretta)”, “Labirent Ustası”, “Tozkoparan Robot (Temel Seviye)”, “Serbest Proje”, “Temalı”, “Su Altı Aracı (ROV)” ve “Otonom Araç” gibi 14 kategori yer alıyor.

Öğrencilerin Mesleki Eğitimine Destek

Bu yıl, mesleki eğitimin tanıtılması ve öğrencilerin bu alana yönlendirilmesi amacıyla ortaokul düzeyinde eğitim gören öğrencilere yarışmaya katılma fırsatı sunulacak. Uluslararası MEB Robot Yarışması’na, 81 il ve 18 farklı ülkeden toplamda 12 bin 716 katılımcı ve 4 bin 733 robot katılacak.

İlk olarak 2007 yılında başlayan ve Türkiye’de mesleki ve teknik eğitimin kalitesini artırmayı ve bu alandaki farkındalığı artırmayı hedefleyen yarışmada, öğrencilerin bilgiyi pratiğe dökebilme yetenekleri geliştirilmeye çalışılıyor. Ayrıca, öğrencilere bilimsel düşünme becerileri kazandırılması, girişimci ve rekabetçi bireyler olarak yetiştirilmeleri, teknolojik gelişmelere dair deneyim kazanmaları ve kendilerine güvenmeleri gibi amaçlar da bulunuyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Milli Eğitim Bakanlığı olarak teorik düzenlemeler ne kadar kapsamlı olursa olsun, bu düzenlemeler öğretmenlerimiz tarafından içselleştirilmezse, başarılı bir uygulama süreci mümkün olmayacaktır.”

Bakan Tekin: Öğretmenlerin Katılımı Hayati Önem Taşıyor Bakan Tekin, Ardeşen Belediyesi Sosyal Tesisleri’nde düzenlenen “Eğitim Yöneticileri ve Öğretmenlerle Buluşma Toplantısı”nda okul idarecileri ve öğretmenlerle bir araya geldi.

Toplantının basına kapalı olarak gerçekleştiği ve öğretmenlerin Bakan Tekin’e görüş ve önerilerini ilettiği belirtiliyor.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan açıklamada, Bakan Yusuf Tekin’in toplantıda ifade ettiği görüşlere yer verildi.

Bakan Tekin, il ve ilçelerdeki okulları ziyaret ederek öğretmen ve okul yöneticileri ile birebir buluşmalar gerçekleştirdiğini ve bu görüşmelerin, çözüm gerektiren konulara katkı sağladığını vurguladı.

“ORTAK BİR ÇABA İLE ÇÖZECEĞİZ” Okulların ve eğitim sahasının ihtiyaçlarını yerinde görmek ve çözüme kavuşturmak amacıyla il ziyaretlerine önem verdiklerini dile getiren Tekin, “Öğretmenlerimiz ve okul yöneticilerimizle birebir görüşerek sorunları dinliyoruz. Bu görüşmeler sonucunda, ortak bir çaba ile bu sorunları çözmeye odaklanacağız” ifadelerini kullandı.

Tekin, işleri istişarelerle yürütme stratejisinin altını çizerek, “İstişare etmek, hem insani hem de ahlaki bir sorumluluktur. Bir sorun tespit edildiğinde, bunun çözümüne yönelik olarak sahadaki paydaşlarla iletişim kurarak çözüme ulaşmayı amaçlıyoruz” dedi.

“DENEYİMLERDEN ÖĞRENMEK ÖNEMLİ” Eğitimde en önemli faktörün öğretmenler olduğunu vurgulayan Tekin, “Öğretmenlerimizin karşılaştığı sorunların çoğunu, deneyimleri ve önerileri ile çözebileceğine inanıyorum. Ayrıca eğitim süreçlerini geliştirmek ve okul-aile işbirliğini güçlendirmek gibi konularda da çözüm gerektiren konuları ele alarak, tüm paydaşlarımızla birlikte çalışıyoruz. Bu sayede daha sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturmayı hedefliyoruz” şeklinde konuştu.

“GELECEĞE KATKI SAĞLAYACAĞIZ” Eğitim süreçlerinin iyileştirilmesi için yoğun bir şekilde çaba gösterdiklerini ifade eden Tekin, “Sayın Cumhurbaşkanımızın liderliğinde, gelecekte Türkiye için büyük hedefler belirlendi. Biz de bu hedefler doğrultusunda adımlar atarak, yeni nesillerin yetiştirilmesine katkı sağlamak istiyoruz. Milli Eğitim Bakanlığı olarak teorik düzenlemeler ne kadar kapsamlı olursa olsun, öğretmenlerimiz tarafından içselleştirilmediği sürece başarılı bir eğitim sistemi kurulamaz” dedi.

Tekin, okul yöneticileri ve öğretmenlere hitaben, “Sayın Cumhurbaşkanımızın belirlediği hedefleri gerçekleştirmek adına, birlikte çocuklarımızın ve gelecek kuşakların geleceğini inşa edelim. Bu süreçte öğretmenlerimizin ve eğitimcilerimizin katılımı büyük bir önem taşıyor” sözleriyle konuşmasını tamamladı.

Toplantıya, Vali Vekili Gülhani Ozan Sarı, AK Parti Rize Milletvekili Muhammet Avcı, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Kemal Şamlıoğlu, Personel Genel Müdürü Bülent Çiftçi ve Destek Hizmetleri Genel Müdürü Ömür Karakullukçu da katıldı.

Yargıtay’ın verdiği emsal niteliğindeki karara göre, üniversite öğrencilerinin yaz okullarında alınan dersler için ekstra ücret ödenmesi haksız şart teşkil etmemektedir. Kararda, öğrencilerin aynı dersleri ücretsiz olarak bir sonraki dönemde alttan alabilmelerine rağmen, yaz okulu ile ekstra ücret talep edilmesinin haksız olmadığı vurgulanmıştır.

Karara göre, öğrenciler yaz okullarına katılarak başarısız oldukları dersleri tekrar alıp başarıyla geçerek yeni döneme başlama imkanına sahip olabilmektedirler. Bu süreçte yaz okulunda alınan derslerin ücreti, öğrencilerin isteğine bağlı olarak ve ücret karşılığında tahsil edilebilmektedir.

Öğrencilerin dava konusu dönemde bütünleme sınavı imkanının tanınmamış olması ve YÖK’ün daha sonraki bir tarihte bu konuda aldığı kararın tartışmalı olması, Yargıtay kararında etkili olmamıştır. Yargıtay, davalı üniversitenin mevcut mevzuat hükümleri çerçevesinde yaz okulu eğitimi sunduğunu ve öğrencilerin kendi iradeleriyle aldıkları hizmeti bedelini ödemeleri gerektiğini vurgulamıştır.

Bu karar, yaz okullarına katılan üniversite öğrencileri ve üniversiteler arasındaki uyuşmazlıklarda emsal niteliğinde olup, benzer davalarda dikkate alınabilir. Ancak her dava, farklı durum ve koşullara göre değerlendirilebilir ve Yargıtay kararları, o davanın özgün koşullarına bağlı olarak değişebilir. Dolayısıyla, öğrencilerin ve üniversitelerin davalarda yargıtay kararlarını ve mevcut yasal düzenlemeleri dikkate alarak hareket etmeleri önemlidir.

Şu an için üniversite sınavlarının kaldırılması konusunda kesin bir karar alınmamıştır. MHP Genel Başkanı Devlet Bahçeli’nin açıklaması ve YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’ın ifadeleri, sınavsız üniversite düzenlemesinin gündemde olduğunu göstermektedir. Ancak YÖK Başkanı Özvar, üniversiteye giriş sınavının kaldırılması konusunda şu an için bir çalışma olmadığını belirtmiştir.

Eğer konuyla ilgili bir karar alınacak olursa, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın talimatı doğrultusunda YÖK bu konuda çalışma yapabilecektir.

Ayrıca, YÖK Başkanı Özvar, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı itibarıyla Türkiye’deki yükseköğretimde kayıtlı toplam öğrenci sayısının 6 milyon 950 bin 142 olduğunu ve bu yıl YKS’ye ek kontenjan ayrılarak 34 yaşını tamamlamış kadınlardan 168 bininin sınava girdiğini belirtmiştir.

Ancak, konuyla ilgili kesin bir kararın alınması için resmi açıklamaların ve ilgili kurumların çalışmalarının takip edilmesi gerekmektedir. Bu tür büyük değişiklikler genellikle dikkatli bir değerlendirmeyi gerektiren konulardır ve karar süreçleri uzun zaman alabilir.

2023 Liselere Geçiş Sınavı (LGS) yerleştirme sonuçları açıklanmış durumda. Sınava katılan 1 milyon 14 bin 675 öğrenciden yüzde 95’i tercihlerine yerleşmiştir. Toplamda açılan 204 bin 812 kontenjanın 200 bin 310’u öğrenciler tarafından tercih edilmiş ve yerleştirme oranı yüzde 97,80 olarak gerçekleşmiştir.

Fen liselerindeki 40 bin 380 ve sosyal bilimler liselerindeki 10 bin 740 kontenjanın tamamı dolduğu bildirilmiştir. Anadolu liselerinde bulunan 71 bin 90 kontenjana 70 bin 944 öğrenci yerleşmiş ve Anadolu liselerinin kontenjan doluluk oranı yüzde 99,79 olmuştur. Anadolu imam hatip liselerinde bulunan 42 bin 76 kontenjana 40 bin 430 öğrenci yerleşmiş ve bu okul türünün kontenjanlarındaki doluluk oranı yüzde 96,09 olarak gerçekleşmiştir. Mesleki ve teknik Anadolu liselerinde bulunan 40 bin 526 kontenjana 37 bin 816 öğrenci yerleşerek doluluk oranı yüzde 93,31 olmuştur.

Ayrıca, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş, Malatya, Osmaniye illeri ile Gaziantep ilinin İslahiye ve Nurdağı ilçelerinde depremzede öğrenciler için Türkiye genelinde 13 bin 795 kontenjan ayrılmıştır ve bu kontenjanlar için tercihte bulunan bütün öğrenciler yerleştirilmiştir.

Yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönem halinde yapılacak ve öğrenciler tercihlerini belirli kurallara göre yapabilecekler. Boş kalan kontenjanlara ve hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için de il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonları tarafından yerleştirme başvuruları alınacaktır.

Yerleştirme takvimi doğrultusunda 1’inci nakil tercihleri 24-28 Temmuz tarihleri arasında yapılacak ve sonuçları 31 Temmuz’da açıklanacaktır. İkinci nakil tercihleri 31 Temmuz-4 Ağustos tarihleri arasında alınacak ve sonuçları 7 Ağustos’ta ilan edilecektir. Ayrıca, yatılılık başvuruları 22-25 Ağustos tarihleri arasında alınacak ve sonuçları 31 Ağustos’ta ilan edilecektir.

Öğrencilere başarılar dileriz.

ÖSYM’nin verilerine göre, 2023 üniversite sınavına toplamda 3 milyon 527 bin 463 kişi Temel Yeterlilik Testi (TYT) için başvuruda bulunmuş, 2 milyon 573 bin 136 kişi Alan Yeterlilik Testi (AYT) için başvuruda bulunmuş ve 338 bin 14 kişi de Yabancı Dil Testi (YDT) için başvuruda bulunmuştur. Toplam başvuru sayısı bu üç sınavın toplamıdır.

2023 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçları açıklanmış ve tercih dönemi başlamış durumda. Adaylar, puan ve sıralamalarını göz önünde bulundurarak 27 Temmuz – 8 Ağustos tarihleri arasında tercihlerini yapabilecekler. Adayların toplamda en fazla 24 tercih hakkı bulunmaktadır.

Tercihlerin tamamlanmasının ardından, kayıt işlemleri 28 Ağustos – 1 Eylül 2023 tarihleri arasında yapılacak. Elektronik kayıtlar ise 28-30 Ağustos 2023 tarihleri arasında gerçekleşecek. Kayıt hakkı kazanan adayların belirtilen belgeleri tamamlayarak kayıt süresi içerisinde ilgili üniversitelere başvurmaları gerekmektedir. Aksi takdirde, kayıt haklarını kaybedebilirler.

Bu süreçte adaylar, hedefledikleri bölümleri ve üniversiteleri belirleyerek tercihlerini yapmalı ve kayıt işlemlerini zamanında tamamlamalıdırlar. Kayıt süresi içinde kayıt yaptırmayan veya kayıt işlemlerini tamamlamayan adaylar kayıt haklarını kaybedeceklerdir.

Adaylar tercih sürecinde dikkatli ve iyi bir araştırma yaparak kendilerine en uygun tercihleri yapmaya çalışmalıdırlar. Başarılar dilerim!

Sınav kaygısı, bir sınav veya değerlendirme durumunda öğrencilerin duyduğu stres, endişe ve gerginlik hali olarak tanımlanır. Bu durum, öğrencilerin sınavda başarısız olabilecekleri veya beklenen performansı gösteremeyecekleri korkusuyla ilişkilidir.

Sınav kaygısı normal ve yaygın bir durumdur. Bir miktar kaygı, öğrencileri motive edebilir ve performanslarını artırabilir. Ancak aşırı düzeyde veya kontrol edilemeyen bir kaygı, öğrencinin sınavda iyi performans göstermesini engelleyebilir.

Sınav kaygısının belirtileri şunlar olabilir:

1. Uyku problemleri ve yorgunluk
2. Mide bulantısı veya sindirim sorunları
3. Sürekli endişe duygusu
4. Odaklanma güçlüğü
5. Kalp çarpıntısı ve terleme
6. Kendine güven eksikliği
7. Panik atak belirtileri
8. Baş ağrıları

Sınav kaygısını yönetmek için aşağıdaki yöntemlerden faydalanılabilir:

1. Hazırlık yapın: Düzenli çalışma ve sınav için yeterli hazırlık yapmak, güven hissi ve kaygının azalmasına yardımcı olabilir.
2. Sınav stratejilerini öğrenin: Sınav tekniklerini ve stratejilerini öğrenerek sınavda daha rahat ve etkili bir şekilde çalışabilirsiniz.
3. Olumlu düşünce kalıpları: Olumsuz düşünceler yerine, kendinize güven veren ve başarıya odaklanan olumlu düşünceleri benimseyin.
4. Derin nefes alma ve rahatlama teknikleri: Yoga, meditasyon veya derin nefes alma gibi rahatlama teknikleri sınav kaygısını azaltmada yardımcı olabilir.
5. Sınav öncesinde iyi dinlenin: Yeterli uyku almak ve sınav öncesinde vücudunuzu dinlendirmek önemlidir.
6. Destek alın: Aileniz, arkadaşlarınız veya öğretmenlerinizle duygularınızı paylaşmak ve destek almak sınav kaygısını hafifletmeye yardımcı olabilir.
7. Kendinize zaman tanıyın: Sınavın sonucunu aşırı derecede önemsemek yerine, sadece en iyisini yapmaya odaklanın ve sonuçları kabul etmeyi öğrenin.

Eğer sınav kaygınız çok şiddetli ve başa çıkamayacak düzeydeyse, bir psikolog veya danışman ile görüşerek daha fazla yardım almayı düşünebilirsiniz.